ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ 

___________________________________

КАК НАЗЫВАЕТСЯ?

Цель: активизация словаря по теме. 

Оборудование: картинки по теме (например, овощи, фрукты, транспорт и т. д. ). 

Ход: показать ребёнку картинки и спросить, как называются предметы и объекты, изображённые на них. 

___________________________________

ОДИН — МНОГО

Цель: научить образовывать существительные множественного числа. 

Ход: взрослый называет существительное по данной теме в единственном числе, а ребенок должен назвать множественное число. Например, Машина — машины, кукла — куклы. 

___________________________________

НАЗОВИ ЛАСКОВО

Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкатель-ные существительные. 

Оборудование: картинки с изображением предметов. 

Ход: взрослый называет существительное по данной теме, а ребенок должен назвать существительное с уменьшительно-ласкатель-ным суффиксом. Например, Машина — машинка, кукла — куколка. 

___________________________________

ЧТО ИСЧЕЗЛО?

Цель: развитие внимания и зрительной памяти, активизация словаря по теме. 

Оборудование: предметы или картинки по теме. 

Ход: выставить на столе перед ребенком предметы или картинки по теме; попросить ребенка отвернуться, а в это время убрать один из предметов; ребенок должен догадаться, какого предмета нет. Например, Чего не стало? — Машины, куклы и т. д. 

___________________________________

ЧЬЁ ЭТО?

Цель: научить подбирать местоимения к существительным. 

Ход: взрослый показывает ребёнку картинку по теме и спрашивает: «Чья? Чей? Чьё? Чьи?», а ребёнок должен назвать предмет и подобрать к нему местоимение. Например, вопрос: «Чья кукла?» — ответ: «Моя кукла»; «Чей мяч?» — «Мой мяч» и т. д.